Przejdź do głównej treści Przejdź do wyszukiwarki
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Nowej Dębie

Dysleksja

Utworzono dnia 27.05.2020

Dysleksja 

W dzisiejszych czasach z pojęciem dysleksji spotykamy się bardzo często. Zaobserwowanie objawów u dzieci jest niezwykle trudne. Z trudem też akceptujemy fakt, iż nasze dziecko może mieć jakiś problem.

Dysleksja – są to trudności w nauce pisania i czytania, pomimo że dziecko jest zdolne intelektualnie.

 

Jak rozpoznać dysleksję?

Niezależnie od tego, czy dziecko znajduje się w grupie przedszkolnej czy szkolnej, może okazać się, że sześciolatek ma duże trudności w opanowaniu treści programowych z zakresu przygotowania do nauki czytania i pisania. Pozostawienie go samemu sobie - bez dodatkowej pomocy nauczyciela i rodziców może sprawić, że pojawiające się trudności lub zaburzenia dziecka będą narastać w szybkim tempie. Wada wymowy, trudności w rozpoznawaniu słuchowym głosek, zapamiętaniu kształtu liter i cyfr z czasem obniżają motywację dziecka do podejmowania działań kształtujących dojrzałość szkolną, a co za tym idzie, powodują nawarstwianie się problemów dziecka. Jeżeli Twoje dziecko ma problem z koordynacją-wzrokowo-ruchową i przejawia poniższe objawy warto skonsultować się z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

 

Objawy ryzyka dysleksji z podziałem na zaburzone funkcje:

 

  1. Zaburzone funkcje wzrokowe:

• dziecko ma trudności z budowaniem z klocków według wzoru,

• dziecko ma trudności w składaniu według wzoru np. obrazków pociętych na części, puzzli,

• dziecko nie umie narysować koła jako 3-latek, kwadratu i krzyża jako 4-latek,

• dziecko ma trudności z wyodrębnianiem szczegółów różniących dwa obrazki,

• dziecko ma trudności z rozpoznawaniem kształtów np. figur geometrycznych,

• dziecko ma trudności z rysowaniem szlaczków - niesprawnie i niechętnie rysuje.

 

  1. Zaburzone funkcje słuchowo-językowe:

• dziecko ma opóźniony rozwój mowy, nieprawidłowo wymawia wiele głosek,

• dziecko ma trudności z wypowiadaniem złożonych wyrazów (przekręca wyrazy),

• dziecko dłużej niż rówieśnicy posługuje się neologizmami,

• dziecko ma trudności z zapamiętaniem krótkich wierszy i piosenek,

• dziecko ma trudności z budowaniem wypowiedzi,

• dziecko ma trudności z poprawnym używaniem wyrażeń przyimkowych, sformułowań wyrażających stosunki przestrzenie: nad-pod, za-przed,

• dziecko ma trudności z różnicowaniem podobnych głosek (np. z-s, k-g), myli nazwy zbliżone fonetycznie.

 

  1. Zaburzone funkcje ruchowe:

• dziecko nie przejawia preferencji jednej ręki – oburęczność,

• dziecko ma słabą sprawność ruchową rąk,

• dziecko ma trudności w samoobsłudze np. z zapinaniem małych guzików, sznurowaniem butów,

• dziecko ma kłopoty z równowagą, np. podczas chodzenia po krawężniku, po linii,

• dziecko jest niezdarne w ruchach, źle funkcjonuje w zabawach ruchowych,

• dziecko słabo biega, skacze, ma trudności z jeżdżeniem na dwukołowym rowerze,

• dziecko niechętnie uczestniczy w zabawach ruchowych,

• dziecko ma trudności z rzucaniem do celu i chwytaniem piłki,

• ma trudności z opanowaniem prawidłowych nawyków ruchowych podczas rysowania i pisania, np. niewłaściwie trzyma ołówek w dłoni.

 

Rodzicu! Jeśli masz obawy lub gdy zaobserwujesz podobne symptomy u swojego dziecka - warto skonsultować się ze specjalistą w poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Im wcześniejsza pomoc i wsparcie, tym lepsza szansa na poprawę sytuacji szkolnej dziecka.

Należy jednak pamiętać, że dysleksji nie da się całkowicie wyeliminować, można jedynie ograniczyć stopień zaawansowania.

 

 

W załączniku znajdują się przykładowe karty pracy dla dzieci do pobrania. 

 

 

 Opracowanie: Anna Czernik- studentka kierunku

,,Diagnoza i terapia pedagogiczna”

pod kierunkiem Katarzyny Tadry- opiekuna praktyki pedagogicznej.

 

 

 

Bibliografia:

  1. M. Bogdanowicz, O dysleksji, czyli specyficznych trudnościach w czytaniu i pisaniu-odpowiedzi na pytania rodziców i nauczycieli, Lublin 1994.
  2. M. Bogdanowicz, A. Adryjanek, Uczeń z dysleksją w szkole, Gdynia 2004.
  3. E. M. Skorek, Terapia pedagogiczna, Tom III, Zagadnienia praktyczne i propozycje zajęć, Kraków 2007. 

ZAŁĄCZNIKI:

Przykładowe ćwiczenia

Utworzono dnia 27.05.2020, 01:01

Zegar

Kalendarium

Rok wcześniej Miesiąc wcześniej
Czerwiec 2022
Miesiąc później Rok później
Pon Wt Śr Czw Pt Sb Nie
30 31 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 1 2 3

Imieniny

ePUAP